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viernes, 23 de enero de 2015

La longitud de una circunferencia y el área de un círculo. Cálculo de PI por el método de Arquímedes



Un alumno de 4º de ESO o de Bachillerato está en condiciones de entender y disfrutar con una lectura en detalle del método de Arquímedes para rectificar una circunferencia y cuadrar un círculo, aproximando el valor del número pi.

Este tema es muy formativo porque reune ideas fundamentales de geometría, álgebra, límites, y métodos de cálculo numérico utilizando hojas de cálculo.


Descargrar el pdf  AQUÍ




Recursos GEOGEBRA:



La historia de PI (un vídeo de Tom Apostol)






PROPUESTA de trabajo

1. Exponer el tema
2. Escribir una fórmula de recurrencia para la apotema
3. Aproximar pi con una hoja de cálculo a partir del lado del triángulo equilátero.

sábado, 25 de octubre de 2014

Stomachion de Arquímedes



Seguimos en APRENDER Y ENSEÑAR MATEMÁTICAS  dedicándole entradas a Arquímedes


El stomachion ("dolor de estómago", en griego) es un puzzle que estudió Arquímedes de Siracusa (287 a.C.-212 a.C.).
Es una descomposición del cuadrado en 14 piezas que tienen por área números enteros. Una especie de tangram. Un juguete muy fácil de construir, pero muy difícil de resolver. Un problema de combinatoria geométrica. Se piensa que Arquímedes desarrolló criterios sobre cómo debían acoplarse los lados y los ángulos de las piezas. 

Con las piezas del Stomachion se pueden construir figuras variadas. Incluso se pueden reordenar las piezas de modos diferenntes para recomponer el cuadrado original de otra manera.




En noviembre de 2003, Bill Cutler encontró que hay 536 maneras distintas de colocar las piezas para construir el cuadrado original. Las soluciones que son rotaciones o simetrías se cosideran equivalentes. Si no es así el número total de soluciones asciende a 17.152.

Para calcular el área de las figuras del stomachion, lo más sencillo es utilizar el TEOREMA DE PICK
que permite calcular fácilmente el área de polígonos dibujados en una cuadrícula.

Para saber más sobre el tema:








jueves, 2 de octubre de 2014

Lección 2. Matemáticas Financieras. (Matemáticas aplicadas a las CC. SS. I)



En una entrada anterior os puse material para el estudio de la Lección 1. (Aquí)

Ahora os ofrezco algunos materiales que os pueden ser útiles para preparar la Lección 2. Matemáticas Finacieras

1. Unidad 2. Matemáticas financieras (Curso del CIDEAD)

https://es.scribd.com/doc/241717184/Ud-02-pdf


(Puedes descargar el pdf y luego ejecutarlo desde tu ordenador) También puede ver el curso completo del CIDEAD en el Aula Virtual del IES "Cardenal Cisneros"

http://aulavirtual2.educa.madrid.org/course/view.php?id=18893

2. Solucionario de del libro de texto

https://es.scribd.com/doc/241718883/solucionarioUnidad2-1CCSS-pdf


3. Recursos para los cálculos financieros 

Visita esta entrada del Blog APRENDER Y ENSEÑAR MATEMÁTICAS


http://aprender-ensenyar-matematicas.blogspot.com.es/2010/11/matematicas-finanacieras.html

domingo, 4 de diciembre de 2011

Polígonos regulares. Un proyecto para hacer usando listones de madera


Seguimos con nuestra idea de aprender haciendo, trabajar con proyectos y construir un Gabinete de matemáticas.

Este es el proyecto que ahora nos proponemos:
 
Costruir, utilizando listones de madrea, una colección de polígonos regulares (su perímetro). 

Queremos que:

a) Todos los polígonos (triángulo equilátero, cuadrado, pentágono rehular, hexágono regular, heptágoino regular y octógono regualr) tengan las dimensiones adecuadas para que se inscriban en la misma circunferencia.

b) El tamaño sea adecuado para que se puedan utilizar con fines didácticos en una clase.

Tienen que servir  como plantilla para dibujar en la pizarra.

También tienen que poderse utilizar para que sobre ellos se puedan señalar los elemntos  de un polígono (lados, perímetro, vértices, angulos, diagonales, apotema, ejes de simetría, radios inscrito y circunscrito, .....). Para señalar estos elementos se pueden utilizar cordeles de colores, alambres, regletas, etc.

c) El material básico tiene que ser listones de madera encolada y la estructura debe ser lo suficientemente resistente como para que se pueda manejar sin problemas y se le piedan añadir cuerdas, clavitos, asas, ..... Tiene que ser algo parecido a las escuadras y los cartabones para pizarra.


Problemas que nos surgen 

1. Hay que calcular las dimensiones de los lados  de cada uno de los polígonos regulares en función del radio de la circunferencia circnscrita. Para esto se puede usar trigonometría, o Geogebra.

2. Hay que hacer planos, cropquizar y hacer un despiece acotado.

3. Hay que determinar el ángulo de los ingletes que enlazan los lados en cada uno de los polígonos. Hay que hacerse una caja ingletadora.

4. Hay que resolver los problemas constructivos para dar rigidez a la estructura. Además del encolado se pueden usar grapas o unos perfiles metálicos qe se usan en el enmarcado.
 

Y ahora... manos a la obra,...  nos ponemos a darle vueltas a la cabeza, a buscar información, a conseguir herramientas, a hacer croquis, a ampliar los objetivos y mejorar lo que ya tenemos ....

martes, 30 de noviembre de 2010

Pizarra digital interactiva en Matemáticas e Informática


El profesor José María Arias Cabezas lleva mucho tiempo siendo un referente en la difusión de la TIC como herramienta para la enseñanza de las Matemáticas. Su página web: http://www.infoymate.es/ es una amplísima biblioteca de recursos informáticos con los que aprender Matemáticas: WIRIS, Geogebra, Derive, Cabri, Excel y Calc.

José María Arias Cabezas ha publicado diversos libros de texto en la Editorial Bruño y en la editorial Algaida que incluyen interesantísimas aplicaciones de WIRIS, Excel y otros programas a la enseñnaza de las Matemáticas en la ESO y Bachillerato, con fichas de fácil aplicación en un aula de informática.

Un ejemplo de los vídeos de presentación de recursos TIC en el aula es este:



En una entrada posterior, daremos un paso más en la aplicación de las TIC: La escuela 2.0

jueves, 25 de noviembre de 2010

lunes, 22 de noviembre de 2010

Matemáticas finanacieras


Es difícil que una persona a lo largo de su vida nunca se tenga que entfrentar a utilizar las matemáticas para realizar un cálculo finanaciero. Quiza esta pueda ser una excelente motivación para intrroducir algunos conceptos matemáticos.

Hoy en día muchos móviles (Nokia) introducen una calculadora financiera entre sus opciones.

La idea es que en un crédito intervienen cuatro ingredientes:
  • Tasa de interés del periodo. (i)
  • Número de pagos (periodos) (n)
  • Capital a amortizar (PV)
  • Pago por periodo (generalmente meses). (PMT)
El problema matemático consiste en, conocidos tres de los datos, hallar el cuarto desconocido.

En la web hay algunos simuladores de cálculos financieros:

Sugerencia didáctica:

Sugerir a los alumnos que verifiquen los cálcuos que hacen algunos prestamistas.

Investigar sobre qué es y cómo se calcula un cuadro de amortización por el sistema francés.

Buscar folletos de propaganda de bancos e intituciones financieras.

Buscar en la prensa noticias en las que intervengan tipos de interés.

martes, 9 de noviembre de 2010

"El Hombre que Calculaba" de Malba Tahan


Músicas de ambiente:


"El hombre que calculaba" de Malba Tahan

Es una lectura encantadora y fácil. Son aventuras que se resuelven usando las matemáticas. Están ambientadas en el Bagdad del año 1000.

En mi adolescencia este libro me despertó el amor por las matemáticas, cuando lo descubrí en una edición mejicana en la biblioteca de mi casa. Desde entonces este librito se ha convertido en mi regalo favorito cuando conozco a algún joven con vocación matemática.

Es ideal como lectura escolar. Está organizado por capítulos breves. En una sesión de clase se leen con facilidad un par de ellos. La lectura en voz alta con comentarios del profesor, es una buena estrategia para arrancar la afición a la lectura y a las matemáticas. Incluso se pueden escenificar los episodios.

Hay ediciones muy baratas (7-8 euros) y además se dispone del texto en formato electrónico.

Y también se purde leer en formato digital gratuito

El libroen soporte digital:
Comentario sobre "El hombre que calculaba" de Malba Tahan 
[Fuente: El webcindario de Oswaldo] 

En el momento de leer El Hombre que Calculaba se advierte que el libro fue escrito presuntamente en Bagdag en 1321. O sea que el libraco, en esta premisa, estaría por cumplir siete siglos. Pero no.
En realidad se trata de una obra mucho más reciente, escrita por Julio César de Mello e Souza bajo el seudónimo de Malba Tahan, en 1938. Pero bueno, puesto que el libro es magnífico, centrémonos en el contenido de este relato de 35 capítulos que vale la pena leer.
Beremis Samir es un persa poco común con un talento formidable para el cálculo. El joven hace cálculos en todo lo que ve: cuenta las estrellas, cuenta las parvadas de pájaros, cuenta las hojas de los árboles, las manadas de animales... cuenta todo lo que le rodea con pasmosa exactitud.
Samir viaja por las tierras de un antiquísimo Irak habitado por califas, jeques y visires, asombrando a todo el mundo con su gran capacidad y precisión para resolver problemas que parecen complejos a los ojos de la gente. Pero es además un hombre íntegro, conocedor de las pasiones humanas, y sobre todo, amante de la justicia.
Mas si hay un signo que destaca en su interminable aventura es que siempre se encontrará con problemas por resolver entre personas agraviadas, entre mercaderes quejosos, y esto será ocasión para que muestre su faceta de pacificador mediante la solución de diversos problemas. Y en todas las circunstancias Samir demostrará que la equidad es la más poderosa arma para enderezar entuertos y diferencias entre los hombres, haciendo uso de inesperados pero eficaces arreglos -si se puede decir así- matemáticos-humanos.
A través de diálogos breves pero muy bien escritos, el protagonista nos hará reflexionar sobre algo que hace tanta falta en estos tiempos de crisis mundial: que por encima de cualquier problema, y por difícil que parezca, se debe de encontrar primero una razón ética y de justicia para hacer desaparecer no sólo el problema, sino también la no coincidencia entre los hombres. Después, en medio de la reflexión, se hallará que en la mayoría de los casos, el problema no era tan grave como parecía.
El Hombre que Calculaba, en suma, demuestra que Beremis Samir es tan solo un hombre como cualquier otro: con cualidades, capacidades y cierto grado de sabiduría. Pero ante todo, nos enseña que un hombre de paz, cualquier hombre viviente, no tiene que buscar el poder ni la riqueza, sino la tranquilidad de vivir su propia vida sirviendo a los demás.
El Hombre que Calculaba, pues, tiene un mensaje profundo: que en la búsqueda de un equilibrio sincero, real y justo con todo lo que nos rodea, con números o sin ellos, podremos hallar la paz que necesitamos.

Sugerencia didáctica:
  • Iniciar una lectura en voz alta en clase. Se puede poner un fondo musical o traer algún objeto átabe para ambientar. El profesor debe previamente motivar la lectura con una expesición histórica de la matemática árabe, alguna anécdota personal, o referencia al autor del libro, Malba Tahan.
  • Por grupos pueden prepararse la exposición de algún capítulo seleccionado, lo que incluye, la lectura (dramatizada que pueden grabar en audio), exponer el problema matemático, sugerir alguna ilustración (imagen, foto, dibujo, materiales, objetos, trajes, vídeo ...). La complejidad de la propuesta de trabajo puede variar según las capacidades y edades de los alumnos.
  • Por último se puede hacer una exposición con los trabajos de los diversos grupos.
  • Otra opción es pedir a los alumnos que cuenten el capítulo que más les ha gustado.

Más libros de matemáticas en pdf aquí

martes, 26 de octubre de 2010

Powers of ten (Potencias de diez). El efecto de poner un cero más

La película
El famoso documental POWERS OF TEN, que realizó la NASA en 1968 con el guión de Ray Eames y Charles Eames, es una excelente introducción a la notación científica y el sentido de los distintos órdenes de magnitud.

[Momentánemaente está en Youtube. No creo que tarden mucho en retirarla por el tema de los derechos de autor. Si la quitan la pondremos de otro modo]

Versión en inglés.




Versión en español 




Para ampliar
Toda la información sobre POWERS OF TEN, incluyendo los textos, imágenes, informaciones adicionales, referencias históricas, etc.: http://www.powersof10.com/


Con sentido del humor
Esta es la parodia de la película POWERS OF TEN que hicieron los SIMPSON.




Para moverse y ver la escala del univero

Esta aplicación flash te permite recorrer el Universo. Puedses ver todos los objetos que ejemplifican un determinado orden de magnitud.
Ubicación original aquí


Sugerencia didáctica:

- Antes de proyecctar la película se les puede pedir a los alumnos que congeturen las dimensiones de algunos objetos muy grandes y muy pequeños que aparecen en la pelicula. Apuntar las respuestas y luego pedir que comprueben las soluciones correctas. De esta manera se despierta el interés y a los más pequeños se les ayuda a mantener la atención.

- Después de la proyección de le película se pueden hacer algunas hojas de ejercicios en las que sea necesario hacer operaciones usando potencias de diez. Como este

 


- Como la película está en inglés (Ahora ya ha aparecido en la web un versión en español), el profesor puede ir haciendo pequeños comentrarios de fondo. Al finla de la clase se les puede facilitar un pequeño vocabulario inglés - español.

- Con alumnos avanzados puede que algún grupo se ofrezca a poner subtítulos.

martes, 12 de octubre de 2010

Matemáticas y arte



Las Matemáticas y el arte se dan la mano. Belleza y Matemáticas. Muy buena motivación.

Este blog es una excelente recopilación de sugerencias para ver el arte con ojos mamtemáticos:


Una excelente colección de documentos sobre Arte y Matemáticas: 

 

Sugerencia didáctica:
  1. Encargar a los alumnos que seleccionen unas imagenes del blog. Con ellas hacer una exposición. Los alumnos preparan unos comentarios sobre el autor, el contexto, las matemáticas que hay en las imágenes y se las exponen a sus compañeros.
  2. Presentar una imagen y apartir de ella plantear problemas matemáticos.